Co powinno nas niepokoić w zachowaniu dziecka? Jeśli dziecko, między innymi:
- chodzi nie w pełni samodzielnie lub nie w pełni sprawnie, a chodząc samodzielnie upada lub zderza się z przedmiotami,
- niepewnie i rzadko biega,
- wcześniej nie pełzało lub nie raczkowało właściwym ruchem naprzemiennym, z właściwą dynamiką na dystansie 50 m dla pełzania i 400 m dla raczkowania,
- chodzi na palcach – sprężynując i unosząc pięty,
- staje na palcach, ale robi to nieświadomie,
- ma trudności z równowagą, nabija sobie guzy i robi sobie rany,
- nie lubi lub nie wykonuje jakiejkolwiek z wymienionych aktywności fizycznych: bujanie, skakanie, przewroty, wspinanie, kręcenie, chodzenie po murkach, zjeżdżanie lub nadmiernie ich poszukuje
- nie umie segregować przedmiotów uwzględniając ich cech charakterystycznych,
- ma problemy z identyfikacją liter (jeśli wcześniej było ich uczone), myli np. p, d, b.
- o ile było uczone czytania, robi to od tyłu lub czyta bez zrozumienia,
- nie mówi z użyciem pełnego słownictwa lub nie buduje zdań złożonych,
- nie rozumie pełnego słownictwa, nie rozumie poleceń słownych,
- nie lubi bawić się małymi przedmiotami,
- ręce nie współpracują przy precyzyjnych ruchach z użyciem małych przedmiotów,
- nie lubi rysować lub malować, nie osiąga zamierzonych efektów,
- nie chwyta wystarczająco silnie, aby podnieść całą wagę swojego ciała,
- jest podatne na rozpraszanie uwagi,
- ma kłopoty ze spokojnym siedzeniem podczas jedzenia lub rysowania,
- czuje dyskomfort, unika lub przestrasza się nagłych dźwięków,
- ma brak poczucia bezpieczeństwa lub odczuwa nadmierne reakcje emocjonalne na stresujące zdarzenia,
- nie lubi lub nie akceptuje zmian,
- nie potrafi ocenić używanej siły, przez co sprawia innym ból,
- nie potrafi ocenić prędkości,
- potrafi przez długi czas zająć się sobą, siedząc w miejscu i niewiele się poruszając
WARTO SKONSULTOWAĆ SWOJE OBAWY Z TERAPEUTĄ INTEGRACJI SENSORYCZNEJ.
